La inclusión a través del lenguaje de señas, desde la pedagogía y la sociedad

Resumen

Este trabajo tiene por objetivo el desarrollo de prácticas integrales y transversales en el proceso de enseñanza aprendizaje de personas con limitaciones auditivas y visuales, a través del código Morse. La hipótesis es que el resultado en los procesos de enseñanza aprendizaje en escenarios de inclusión por limitación visual o auditiva, requieren de un espectro de aprendizaje que parte en el estudiante, pero debe extenderse a sus grupos de apoyo en los diferentes escenarios de su vida, para que de esta manera se obtenga una mejora integral. El trabajo se realizó a través de la metodología exploratoria cuasi experimental que permitió el escalamiento del desarrollo en un nivel de madurez tecnológica en la en la escala de los TRL de cuatro, validado a través de un prototipo probado a escala de laboratorio con el cual se exploró: primero, limitaciones del proceso comunicativo por ausencia total o parcial de la escucha o el habla, segundo, inclusión de la población con disminución en sus capacidades de habla y escucha, tercero, apoyo tecnológico a la población con disminución en sus capacidades de habla y escucha.