Propuesta neurocurricular para la enseñanza de las matemáticas en programas de ingeniería
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Resumen
El propósito de la presente investigación se orientó en la identificación de estrategias para el currículo, especialmente en la didáctica, fundamentadas desde las Neurociencias para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en programas de Ingeniería. El problema se evidenció en los altos índices de deserción en los primeros semestres, principalmente por el abandono de los estudiantes como consecuencia de las repitencias en las asignaturas de Ciencias Básicas. Metodológicamente se abordó una investigación mixta (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018); cuantitativamente se adelantó la construcción, validación y aplicación de un instrumento mediante juicios de expertos, el cual permitió el diagnóstico e identificación de los conocimientos mínimos en Matemáticas Básicas, requeridos por un estudiante de ingeniería para iniciar su ciclo profesional. Cualitativamente se realizó una revisión documental sobre teorías existentes, permitiendo evidenciar en las Neurociencias, aquellas que puedan apoyar los procesos didácticos en la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, se presentan las reflexiones neuro didácticas para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en programas de Ingeniería.
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